Nội dung chính
Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025, 777 thí sinh đã bị điểm liệt môn toán, khiến hàng trăm giấc mơ đại học tan vỡ. Bài viết này sẽ đi sâu vào số liệu, phân tích nguyên nhân và đưa ra những đề xuất thực tiễn cho học sinh, giáo viên và Bộ Giáo dục – Đào tạo.
Thống kê số liệu đáng chú ý năm 2025
Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 ghi nhận 777 bài thi toán có điểm liệt (từ 1 điểm trở xuống), mức cao kỷ lục trong nhiều năm. Trong số đó, hơn 340 thí sinh đạt điểm cao ở các môn khác nhưng vẫn không đủ điều kiện tốt nghiệp vì điểm toán quá thấp.
Số lượng thí sinh bị điểm liệt và ảnh hưởng
Những học sinh này phần lớn chọn nhóm khoa học xã hội (ngữ văn, lịch sử, địa lý, giáo dục kinh tế và pháp luật). Khi chỉ “vấp” ở một môn, cánh cửa đại học có thể đóng sập ngay lập tức, bất chấp thành tích xuất sắc ở các môn khác.
Nguyên nhân: Đề thi khó hay phương pháp học lệch?
Giáo viên Trần Mạnh Tùng, giáo viên toán tại Hà Nội, nhận định: “Đây là một hồi chuông cảnh tỉnh. Điểm liệt môn toán phản ánh hệ lụy nghiêm trọng của việc học lệch, học tủ và tư duy đối phó.”
Đánh giá của giáo viên Trần Mạnh Tùng
Theo ông Tùng, đề thi năm 2025 không quá khó về kiến thức, nhưng phân hoá mạnh với học sinh đại trà do các em chưa quen với dạng đề mới. Đề có nhiều bài toán dài, phức tạp, yêu cầu thời gian đọc‑phân tích lâu, khiến học sinh không kịp hoàn thành.
Thống kê cho thấy điểm trung bình môn toán toàn quốc giảm từ 6,45 (năm 2024) xuống 4,78, và số thí sinh đạt điểm 6,8 giảm xuống 4,6 – một cú sốc thực sự.
Đề thi mới: Đòi hỏi tư duy từ gốc lên
Đề thi 2025 tuân thủ chương trình GDPT 2018, yêu cầu học sinh hiểu sâu, nắm bản chất và vận dụng linh hoạt. Tuy vẫn giữ hình thức trắc nghiệm, nhưng cách suy luận gần giống đề tự luận, buộc học sinh phải “đi từ gốc lên” thay vì “học từ ngọn”.
Hướng đi cho học sinh và giáo viên
Cải thiện phương pháp học
Đối với học sinh, việc chỉ học để “đối phó” với trắc nghiệm là không đủ. Các em cần:
- Rèn luyện kỹ năng phân tích đề, đọc hiểu nhanh.
- Thực hành giải các bài toán có tình huống thực tiễn, không chỉ công thức.
- Phát triển tư duy phản biện và quản lý thời gian trong phòng thi.
Đối với giáo viên, cần chuyển hướng từ “luyện đề cũ” sang “phát triển năng lực tư duy – vận dụng – giải quyết vấn đề”. Các lớp học nên tích hợp các hoạt động thảo luận, dự án thực tế và đề thi mô phỏng dạng mới.
Đề xuất cho Bộ GD&ĐT
Ông Tùng đề nghị Bộ GD&ĐT:
- Tiếp tục rút kinh nghiệm, tối ưu cấu trúc đề thi, tránh câu hỏi rối rắm, câu từ chưa trong sáng.
- Đưa ra hướng dẫn chi tiết về dạng đề mới cho giáo viên và học sinh trước mỗi kỳ thi.
- Xem xét mức độ khó để tránh “độ sàng lọc bất thường” khi chỉ 13 trong 63 tỉnh thành đạt trung bình trên 5 điểm.
Nếu độ khó được duy trì, việc quy đổi điểm và công bằng trong tuyển sinh đại học sẽ trở thành “bài toán công bằng” cần giải quyết thấu đáo.
Kết luận
Điểm liệt môn toán năm 2025 không chỉ là vấn đề của đề thi mà còn phản ánh sâu sắc cách học lệch và thiếu chuẩn bị toàn diện. Giải pháp nằm ở việc thay đổi tư duy học, nâng cao chất lượng giảng dạy và điều chỉnh đề thi sao cho phù hợp với chương trình mới. Bạn có nghĩ rằng đề thi hiện tại đang quá khắt khe? Hãy chia sẻ quan điểm của mình và theo dõi các bài viết tiếp theo để cùng tìm ra lối đi tốt nhất cho thế hệ học sinh Việt.