Học sinh cả nước đang dạo chờ đón chờ – “Bài thi vượt mức kỳ vọng của Sở mỹ thuật – TP. HCM kỳ thi tự Chọn đề thí sinh Đ – đánh giá để tiêt – Xét dự định chọn lọc”- Tuy , th, vào : Để sở KD trường : Đã có học – HANH bọn thng h – T Le Quy – trường vnd – THang . .:. Hạn chế bản THEM: đối với trường Bùi T – cote – D1 T4 … Le […ily A […] ## Title ## Học sinh của Minh ## ## HA .## Nền tảng – ## ## Title ## ## Title ## ### HA ## ## – – KHÔNG cattrition du – ## HA Học sinh “ tình // HÀ ## Nội Dung – KI ### ## … ## -Title … ## ##… ## Description: […ily Hết….< ## ## ## … ## Title ## Title ## … – ## Title …## ..] ## V – HN … ## ## ## Ha ## … # HÀ … ## “ ## Ha ## Title ## ..] … HN ….….

Một số phụ huynh học sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, đang tỏ ra lo lắng về việc con em mình phải tham gia vào một bài khảo sát năng lực đầu vào môn mỹ thuật. Điều này diễn ra sau khi các em đã chọn tổ hợp tự chọn có môn mỹ thuật. Sự băn khoăn của họ xoay quanh vấn đề liệu học sinh không đạt điểm theo yêu cầu có bị loại khỏi việc học môn mỹ thuật như đã lựa chọn ban đầu?

Trường THPT Lê Quý Đôn đã lên tiếng phản hồi về vấn đề này, làm rõ rằng bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật không mang tính chất thi tuyển và không nhằm mục đích loại bỏ học sinh. Thay vào đó, nhà trường khẳng định tất cả 66 học sinh đăng ký nguyện vọng học môn mỹ thuật trong tổ hợp môn tự chọn đều được tiếp nhận. Mục tiêu chính của bài đánh giá là giúp học sinh hiểu rõ hơn về định hướng nghề nghiệp và sở thích cá nhân của từng em.

Bài khảo sát năng lực thẩm mỹ và nhận thức tạo hình được thiết kế để có cơ sở phân hóa nội dung học và xây dựng phương pháp phù hợp cho từng nhóm học sinh. Hình thức đánh giá được tổ chức một cách nhẹ nhàng, khuyến khích trải nghiệm mà không tạo áp lực cho học sinh. Nội dung của bài đánh giá gồm 3 phần: Trả lời bảng khảo sát trên Google Form dưới dạng trắc nghiệm để tìm hiểu định hướng nghề nghiệp và sở thích nghệ thuật; Vẽ một bài tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy A3 nhằm khảo sát cách quan sát và cảm nhận hình khối; Và không yêu cầu kỹ thuật cao.

Bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật hướng tới mục tiêu giúp học sinh nhận ra thế mạnh và sở thích của bản thân trong lĩnh vực mỹ thuật. Điều này sẽ tạo nền tảng giúp các em có định hướng nghề nghiệp phù hợp về sau, chẳng hạn như thiết kế, kiến trúc, mỹ thuật ứng dụng, v.v. Nhà trường cũng có kế hoạch tổ chức lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực và định hướng chuyên sâu nếu có nhu cầu.

Nhà trường khuyến khích học sinh tham gia với tinh thần vui vẻ và tự tin, không áp lực về kết quả. Mọi thông tin khảo sát chỉ được sử dụng để phục vụ công tác giảng dạy và tư vấn hướng nghiệp, không được công khai hay so sánh giữa các học sinh. Qua đó, Trường THPT Lê Quý Đôn mong muốn tạo một môi trường học tập hỗ trợ và hướng dẫn cho học sinh một cách tốt nhất.