Ngày 1/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố mạng lưới các trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 tại Hà Nội. Sự kiện này đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc triển khai Đề án Phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 của Chính phủ.

Trong khu vực phía Bắc, đã có 7 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc được thành lập. Các mạng lưới này bao gồm: Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về công nghệ sinh học trong công nghiệp và y sinh; Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về công nghệ sinh học về trí tuệ nhân tạo và công nghiệp bán dẫn; Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về công nghệ giao thông và hạ tầng tiên tiến, thông minh; Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về vật liệu mới và công nghệ xây dựng; Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về công nghệ sinh học trong nông nghiệp; Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về công nghệ giao thông; và Mạng lưới Trung tâm đào tạo xuất sắc về công nghệ mạng thế hệ sau, an ninh mạng thông minh và truyền thông đa phương tiện.

Các cơ sở giáo dục đại học chủ trì các mạng lưới này bao gồm Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Bách khoa Hà Nội, Trường Đại học Giao thông Vận tải, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội, Đại học Thái Nguyên, Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải và Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông. Việc hình thành các mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc này là kết quả của sự hợp tác toàn diện giữa nhà trường, doanh nghiệp và Nhà nước.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc khẳng định rằng việc hình thành các mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc là minh chứng cho chiến lược phát triển dựa trên hợp tác toàn diện. Ông cũng nhấn mạnh rằng đây sẽ là nền tảng quan trọng để Việt Nam bứt phá trong đào tạo nhân lực công nghệ cao phục vụ quá trình chuyển đổi số. Với sự hợp tác và đầu tư này, Việt Nam có thể nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về nhân lực công nghệ cao trong thời đại công nghệ 4.0.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang tiến hành rà soát và điều chỉnh sách giáo khoa (SGK) và tài liệu giáo dục địa phương sau khi một số tỉnh, thành được sáp nhập theo chủ trương của Trung ương. Mục tiêu là đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn và phù hợp với thực tế mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ GD&ĐT, ông Thái Văn Tài, đã chia sẻ về lộ trình, cách làm và định hướng triển khai. Ông cho biết, Bộ đã ban hành kế hoạch về nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục phổ thông, trong đó có nội dung chỉnh sửa chương trình một số môn học chịu ảnh hưởng của thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp.

Đối với các môn học có chỉnh sửa chương trình, Bộ sẽ chỉ đạo các nhà xuất bản xem xét việc thay đổi nội dung SGK cho phù hợp. Trong năm học 2025-2026, vẫn sử dụng nguyên SGK đã được Bộ phê duyệt và các cơ sở giáo dục phổ thông đã lựa chọn. Đồng thời, sẽ chỉnh sửa những SGK phải chỉnh sửa để kịp thời thực hiện trong năm học 2026-2027.

Về tài liệu giáo dục địa phương, ông Tài cho biết, theo quy định của Luật Giáo dục 2019, tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn, thẩm định và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phê duyệt ban hành. Vì vậy, việc điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với sự thay đổi địa giới hành chính và chính quyền địa phương 2 cấp đều do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực hiện.

Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 4060/BGDĐT-GDPT ngày 17/7/2025 về tăng cường công tác chỉ đạo thực hiện chương trình, SGK giáo dục phổ thông năm học 2025-2026. Trong đó, hướng dẫn các địa phương tổ chức lựa chọn các nội dung/chủ đề trong tài liệu giáo dục địa phương của các tỉnh/thành phố sắp xếp đơn vị hành chính để tổ chức dạy học trong năm học 2025-2026.

Ông Tài cũng cho biết, việc phát triển Chương trình giáo dục phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng để chương trình cập nhật với sự thay đổi, phù hợp với thực tế. Tuy nhiên, khi cập nhật chương trình có thể sẽ dẫn đến việc phải thay đổi SGK. Do đó, Bộ GD&ĐT sẽ cân nhắc rất kĩ vấn đề này để cân đối giữa việc cập nhật và việc giữ ổn định SGK.

Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo các địa phương tổ chức xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương các cấp học, lớp học của đơn vị hành chính mới, chỉnh lí tài liệu giáo dục địa phương để phù hợp với khung nội dung đã xây dựng và sử dụng dạy học trong các năm học tiếp theo.

Chính phủ Việt Nam đã chính thức ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Mục tiêu chính của đề án là xây dựng và phát triển ít nhất 1 hoặc 2 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong từng lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đặc biệt, trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, đề án hướng đến việc thành lập ít nhất 2 hoặc 3 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ được dẫn dắt bởi một cơ sở giáo dục đại học có thế mạnh, phối hợp với ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và nước ngoài.

Mỗi mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng sẽ tổ chức ít nhất 1 chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong một số lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Điều này nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ hội nhập và phát triển.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đề án là thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo cơ hội chuyển giao công nghệ và kinh nghiệm từ các chuyên gia quốc tế.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, đóng góp vào sự phát triển của hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trên cả nước.

PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam, hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và góp phần vào sự phát triển bền vững của đất nước.

Chiều nay, tại trụ sở Bộ Dân tộc và Tôn giáo, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chủ trì một hội nghị quan trọng để công bố và trao các quyết định liên quan đến công tác cán bộ. Trong khuôn khổ sự kiện này, Bộ trưởng đã trao quyết định nghỉ hưu cho ông Hoàng Trọng Ngô, người đang giữ vị trí quyền Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang, có hiệu lực kể từ ngày 1/8.

Cùng ngày, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cũng đã ký quyết định bổ nhiệm ông Lê Phú Thắng giữ chức Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang. Thời hạn bổ nhiệm của ông Thắng là 5 năm, bắt đầu từ ngày 1/8. Sự kiện này đánh dấu một sự chuyển giao quan trọng trong đội ngũ lãnh đạo của trường, đồng thời mở ra một chương mới trong quá trình phát triển của nhà trường.

Phát biểu tại hội nghị, ông Hoàng Trọng Ngô đã bày tỏ sự xúc động khi chia sẻ về hành trình 40 năm công tác của mình, trong đó có 38 năm 8 tháng gắn bó với Trường Đại học Dự bị Phú Khánh, tiền thân của Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang hiện nay. Ông Ngô đã chân thành chúc mừng tân Hiệu trưởng Lê Phú Thắng và bày tỏ mong muốn rằng tập thể cấp ủy mới và Ban giám hiệu nhà trường sẽ tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết, hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Đảng và Nhà nước giao phó.

Thay mặt các nhân sự được nhận quyết định, ông Lê Phú Thắng đã bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới Bộ trưởng Đào Ngọc Dung và các lãnh đạo Bộ đã tin tưởng và giao cho ông trọng trách làm người đứng đầu của một đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ. Ông Thắng cam kết sẽ cùng tập thể nhà trường phấn đấu thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới, phát huy tinh thần đoàn kết, và xây dựng nhà trường phát triển ổn định, bền vững.

Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã gửi lời chúc mừng tới ông Hoàng Trọng Ngô vì đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và ghi nhận những đóng góp quý giá của ông đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Đồng thời, Bộ trưởng cũng chúc mừng ông Lê Phú Thắng trên cương vị mới và bày tỏ tin tưởng rằng ông sẽ cùng tập thể nhà trường hoàn thành tốt công việc được giao. Ngoài ra, trong khuôn khổ sự kiện, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cũng đã ký quyết định tiếp nhận và bổ nhiệm ông Nguyễn Văn Đông giữ chức danh Thư ký của Thứ trưởng thường trực Bộ Dân tộc và Tôn giáo, https://dantuviet.vov.vn/ .

Ngành giáo dục hiện đang gặp phải nhiều thách thức trong việc đảm bảo môi trường học tập an toàn cho học sinh và sinh viên. Tình trạng bắt nạt trên môi trường mạng, tai nạn thương tích, đuối nước, ngộ độc thực phẩm và việc sử dụng thuốc lá điện tử đang là những vấn đề đáng quan ngại.

Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tình trạng bắt nạt trên mạng đang có xu hướng tăng lên đáng kể. Trong 5 tháng đầu năm 2025, đã có 28 trường hợp bắt nạt trên môi trường mạng được ghi nhận. Điều này cho thấy sự cần thiết phải có các biện pháp can thiệp và phòng ngừa kịp thời để bảo vệ học sinh và sinh viên.

Bên cạnh đó, số vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh vẫn còn ở mức cao. Theo thống kê, trong năm 2024, đã có 4.111 vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh. Đây là con số đáng lo ngại và đòi hỏi sự quan tâm đặc biệt từ các cơ quan chức năng cũng như các nhà trường.

Đuối nước và tai nạn thương tích vẫn tiếp tục là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong cho trẻ em. Điều này cho thấy sự cần thiết phải tăng cường các hoạt động giáo dục về an toàn và kỹ năng sống cho học sinh, giúp các em có thể ứng phó và phòng tránh các tình huống nguy hiểm.

Để giải quyết những vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề xuất 8 giải pháp chủ yếu. Thứ nhất, cần thiết lập một hệ thống pháp lý đủ mạnh để có thể xử lý nghiêm các hành vi vi phạm. Thứ hai, nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống và văn hóa ứng xử cho học sinh, sinh viên.

Đồng thời, ngành giáo dục sẽ đẩy mạnh công tác quản lý và hỗ trợ người học theo hướng hiện đại, toàn diện và hiệu quả. Các nhà trường sẽ được yêu cầu tăng cường công tác quản lý và hỗ trợ người học, xây dựng các dịch vụ hỗ trợ toàn diện cho học sinh và sinh viên.

Một giải pháp quan trọng khác là tăng cường hợp tác với các cơ quan chức năng và tổ chức xã hội để xây dựng môi trường học tập an toàn và thân thiện. Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tích cực triển khai các giải pháp nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh và sinh viên, tạo điều kiện cho các em phát triển toàn diện trong môi trường giáo dục an toàn và lành mạnh.

Nhìn chung, đảm bảo an toàn cho học sinh và sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết. Với sự chung tay của các cơ quan chức năng, nhà trường và toàn xã hội, ngành giáo dục đang nỗ lực để giải quyết những thách thức này và mang lại môi trường học tập an toàn cho tất cả học sinh và sinh viên.

Ngày 21/7 tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức một cuộc họp quan trọng nhằm xác định điểm sàn cho nhóm ngành sức khỏe và đào tạo giáo viên trong năm 2025. Tại đây, Hội đồng tư vấn xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào sẽ tiến hành họp để đề xuất mức điểm sàn phù hợp cho các lĩnh vực này. Dựa trên đề nghị của Hội đồng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ ban hành Quyết định điểm sàn cho hai lĩnh vực trên.

Điểm sàn là mức điểm xét tuyển tối thiểu mà Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố sau khi có điểm thi, giúp các trường đại học, cao đẳng nhận đơn xét tuyển của thí sinh tham gia thi theo đề thi chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đặc biệt, điểm sàn đối với ngành đào tạo giáo viên và ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố hàng năm cho các phương thức tuyển sinh đào tạo hình thức chính quy sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT.

Nối tiếp truyền thống, năm 2024, ngưỡng xét tuyển vào các ngành đào tạo giáo viên trình độ đại học được ấn định là 19 điểm. Riêng đối với các ngành Giáo dục Thể chất, ngành Sư phạm Âm nhạc và ngành Sư phạm Mỹ thuật, mức điểm này là 18 điểm đối với tổ hợp xét tuyển 3 môn văn hóa. Các tổ hợp xét tuyển khác sẽ thực hiện theo quy định của Quy chế tuyển sinh năm 2024.

Cụ thể hơn, ngưỡng xét tuyển vào ngành Giáo dục Mầm non trình độ cao đẳng là 17 điểm đối với tổ hợp xét tuyển 3 môn văn hóa, trong khi các tổ hợp xét tuyển khác thực hiện theo quy định của Quy chế tuyển sinh hiện hành. Đối với nhóm ngành sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề, điểm sàn ngành Y khoa và Răng – Hàm – Mặt được đặt ở mức 22,5 điểm; ngành Dược học và Y học cổ truyền là 21 điểm.

Không chỉ vậy, các ngành thuộc nhóm sức khỏe như Điều dưỡng, Y học dự phòng, Hộ sinh, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật hình ảnh y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng, Kỹ thuật phục hình răng có điểm sàn là 19 điểm.

Ngoài ra, thông tin chi tiết và chính xác hơn về điểm sàn các ngành sẽ được công bố sau khi Hội đồng tư vấn xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào họp và đề xuất mức điểm sàn cho các lĩnh vực. Sau đó, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ ban hành quyết định chính thức.

Thông tin chi tiết tại https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-san-vao-nganh-suc-khoe-dao-tao-giao-vien-nam-2025-se-duoc-cong-bo-sang-21-7-20240516085852342.htm