Sở Giáo dục và Đào tạo Sơn La đang đề xuất đưa tổ hợp 6 môn vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10, gây sóng gió trong dư luận.

Bối cảnh đề xuất thay đổi cấu trúc kỳ thi

Vào ngày 5/1/2026, Sở GD‑ĐT tỉnh Sơn La công bố thông báo số 12 cho biết ngoài ba môn thi bắt buộc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh) sẽ bổ sung ba môn phụ: Lịch sử – Địa lí, Khoa học tự nhiên và Tiếng Anh (đã có trong bộ ba). Mục tiêu là tạo cơ hội cho học sinh thể hiện sở trường, giảm hiện tượng “học lệch, học tủ”.

Ý kiến của phụ huynh

Chị Thái Hà (phường Tô Hiệu) cho biết, trong những năm gần đây phụ huynh đã quen với cấu trúc 3 môn. Khi nghe tin sẽ mở rộng lên 6 môn, một số người lo ngại về khối lượng kiến thức và thời gian chuẩn bị. “Các con chưa có tâm thế chuẩn bị, thầy cô cũng chưa sẵn sàng từ đầu năm học”, chị chia sẻ.

Ngược lại, ông Tuấn – phụ huynh có con dự thi lớp 10 – cho rằng đây là bước đi phù hợp với cải cách giáo dục hiện nay: “Giúp đánh giá năng lực thực sự, hạn chế học lệch và tạo điều kiện phát triển toàn diện”.

Chị Thùy Dương (phường Tô Hiệu) nhấn mạnh mong muốn phương án cuối cùng phải công bằng, phù hợp với năng lực học sinh Sơn La, đồng thời khuyến khích học tập không chỉ vì điểm số.

Góc nhìn của học sinh

Học sinh lớp 9 Bảo Châu (trường THCS Chiềng An) thừa nhận lo lắng vì phải ôn tập nhiều môn hơn, nhưng cũng cảm nhận được lợi ích: “Nếu chúng em được học các môn Lịch sử, Địa lí từ sớm, sẽ không còn “học tủ” và có cơ hội phát huy năng lực thực sự”.

Quan điểm của nhà quản lý giáo dục

Ông Nguyễn Văn Chiến, Giám đốc Sở GD‑ĐT Sơn La, trích dẫn số liệu: tỷ lệ tốt nghiệp THPT tăng từ 72,4 % (2019) lên 99,6 % (2025). Ông cho biết, “việc mở rộng sang 6 môn không giảm cơ hội cho học sinh mà ngược lại, nâng cao chất lượng giáo dục vì các trường sẽ phải dạy đều hơn”.

Sau khi thu thập ý kiến từ phụ huynh, học sinh và giáo viên, Sở sẽ tổ chức hội nghị trực tuyến với các trường để thống nhất đề xuất trước khi trình UBND tỉnh quyết định môn thi cuối cùng.

Việc thay đổi cấu trúc kỳ thi là một phần của cải cách tuyển sinh nhằm tạo môi trường học tập cân bằng, giảm áp lực “học tủ” và nâng cao khả năng phát hiện tài năng đa dạng.

Thu Thùy/VOV‑Tây Bắc